E.G

單單以童話來解釋，是一種容易閱讀的寓意式故事，促使閱讀的對象從識字的小朋友就能開始，而成人童話的差別在於，這些故事背後的寓意，潛藏著的、也是不願意面對著的，是社會上的盲點、茫點與忙點。

本土作家甘耀明的作品一向是朝類似的方向發展，書局往往很難為他的作品標上適切的分類，奇幻、神話、童話、鄉野、本土，寫作多種風格的結合，也讓許多讀者在甫接觸之時，容易產生放棄的念頭，原因出在華麗且充滿想像的形容風格。

甘從第一本作品《神秘河流》出書至今已過了七年餘，但作品僅有區區三本，這不難得到結論，絕非疏於寫作，而是他把寫作當成生命的一部分。如果耐性讀完他任何一本作品的讀者，一定能深深的體會到，那種醞釀許久爆發出的文字生命力，往往在不經意之時，腦內已佈滿棒喝後的深刻痕跡。

就《水鬼學校與失去媽媽的水獺》而言，承襲一貫甘氏風格，四篇短篇小說只凸顯一個中心思想，即是喚醒人類對於大自然應有的尊重，何時才能回到早期台灣社會的程度。甘運用了大量的史料故事，加以結合並賦予想像，道出農村社會的純樸，藉以反思，過去美好的人性與社會風氣，何以不能在現代慢慢尋回，何以那些在這美麗島上逐漸消失的物種，可以在人類一句「物競天擇」的傲慢下，一個個煙滅在我們這一代。

無論"甘"寫了多少故事，用了多少詞句，或許只是欲表達一個內心觀照社會後的意念，像是無以言喻的沉痛感慨，僅能透過童話來呈現。